ข้อมูลผู้ประเมิน

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะทางทัศนศิลป์เพื่อเป็นแนวทางในการใช้ในชีวิตประจำวันและแนวทางในการประกอบอาชีพจากการเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ 21102 โดยการใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบโครงงาน ในผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

ปัญหาหลักของการพัฒนาทักษะศิลปะในการเรียนรายวิชาทัศนศิลป์นั้น นักเรียนส่วนใหญ่ไม่รู้ว่าเราเรียนไปเพื่ออะไร หรือจะนำความรู้ไปใช้อย่างไร เรียนเพราะถูกบังคับให้เรียน ไม่มีการวางแผนการทำงาน ไม่ชอบการอ่านหนังสือหรือศึกษาหาความรู้ด้วยตนเอง ขาดทักษะและความประณีตในการสร้างสรรค์ผลงาน  นักเรียนมีบทบาท และมีส่วนร่วมในการเรียนน้อยมาก  ส่วนใหญ่มักเป็นผู้ฟัง ขาดการมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น  และขาดแหล่งเรียนรู้ในการแสวงหา ความรู้ ปัญหาเหล่านี้จึงเป็นเรื่องที่ท้ายทายที่ครูต้องสร้างนวัตกรรมการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพทางด้านศิลปะมากขึ้น จึงมีความจำเป็นที่ครูจะต้องปรับปรุงและพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด   เพื่อให้นักเรียนมีความรู้พื้นฐานทางศิลปะเพื่อเป็นแนวทางในการประกอบอาชีพ หรือใช้ในการเรียนระดับสูงขึ้นต่อไป และสามารถปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

ออกแบบแผนการจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้ สร้างสื่อการสอนที่มีประสิทธิภาพ สร้างประสบการณ์จากชีวิตจริง เพื่อพัฒนาทักษะทางศิลปะเพื่อเป็นแนวทางในการประกอบอาชีพจากการเรียนรายวิชาทัศนศิลป์ โดยการใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบโครงงาน ในผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1